产品设计专业2022版人才培养方案紧跟国家发展战略，以学院建设发展为指导，结合产品设计行业发展最新动态，将本次人才培养方案主要侧重在四个特色方向，分别是：基于数智化发展背景下的“深度融合”；基于国家所提出的内涵式教育理念下的“内涵教育”；基于国家双碳计划，湖北“51020”以及武汉“965”等相关战略发展政策下的“绿色创新”；基于武昌首义学院办学特色OBE教育理念的“协同教学”。

   （1）深度融合。中国制造2025中提出“坚持走中国特色新型工业化道路，以促进制造业创新发展为主题，以提质增效为中心，以加快新一代信息技术与制造业深度融合为主线，以推进智能制造为主攻方向，以满足经济社会发展和国防建设对重大技术装备的需求为目标，强化工业基础能力，提供综合集成水平，完善多层次多类型人才培养体系，促进产业转型升级，培养有中国特色的制造文化，实现制造业由大变强的历史跨越，其基本方针是：创新驱动，质量为先，绿色发展，结构优化，以人为本。”基于以上政策背景，结合产品设计专业的发展需求，本专业2022版人培方案提出了将有形产品和无形服务进行深入创新结合的修订思路，提出智能化，信息化和可持续化的课程设置方向，主要涉及到的支撑课程有：产品结构与快速数字制造，信息架构设计，智能交互产品设计，可持续设计以及整合创新设计（社会·服务）。

   （2）内涵教育。习书记《在北京大学师生座谈会上的讲话》中所提出的“走内涵式发展道路是我国高等教育发展的必经之路。”此次人培的制订方向之一就是基于习总书记这段重要讲话提出的一个重点发展方向。通过在方案中增设或者优化一部分设计思考、设计批评类课程，提升学生的作品优化意识，树立和培养“工匠精神”。此方向涉及到的课程包括：人机工程与设计心理学，设计思维，生活形态研究设计等课程，期望通过这些课程的设置，帮助和引导学生关注设计思考，重视过程优化，提升成果转化率，帮助学生输出更多的成果，而不是一个个结果。

   （3）绿色创新。基于中国制造2025，湖北“51020”以及武汉“965”等相关战略发展政策中集中提出的一个主要方向就是绿色环保，基于国家的双碳计划之下，产品设计专业此次人培方向选择了这个方向，希望基于对应的基础课程、方法和技能课程以及设计实践课程这一系列课程帮助学生逐步构建绿色设计观，并将其融入到后续的设计实践中。支撑该方向的课程包括：材料工艺与模型制作，可持续设计，生活形态研究与设计，整合创新设计（社会·服务）等相关的课程。

   （4）协同教学。基于学校办学特色OBE教育理念出发，产品设计专业将基于四大方向，构建专业课程群，主要涉及三大课程模块，以及三个专业方向课程群。三大课程模块分别是：知识技能课程群，方法思维课程群以及实践应用课程群；三个专业方向课程群为：智能融合课程群，绿色创新课程群，文化创新课程群。通过一个更加宏观的角度对22版人培中所有的课程进行模块化处理，并基于特色方向构建课程群，提升课程和课程之间的关联性，构建衔接更紧的课程关系，积极关注知识体系的构建。