陶瓷是中国独特文化与文明，影响与传播和引领着我们的创造智慧，并渗透在我们生活、学习、工作的方方面面，艺术设计人才培养在通过陶艺创新与实验结合的学习中，通过泥与土、水与火的交融再次去感受我们的文化和智慧，激发我们关注、关心传统与现代的文化与工艺，启迪我们用所学的知识去传承去创新。陶瓷艺术形式丰富、工艺与技能多样，从造型到工艺都具有很高的艺术价值与实用价值。当今我们依托于国家 “中国创造”、“一带一路”总体发展政策，依托于2017年武汉市入选全球创意城市“设计之都”等契机，谋求新的发展，结合OBE人才培养成果产出，打造具有亮点与特色陶瓷创新设计与应用研究实验室和研究所。这几年陶瓷艺术教学与活动在湖北乃至全国的高校已形成一股热潮，对陶瓷创新与设计的喜好也在首义的学生中形成向上的趋势，陶瓷艺术教育作为高校人文教育、艺术与设计教育，产学研实践能力提升等都有很好的作用和意义。

体现服务于教学、服务于学校的优势：①体现服务于教学及实践活动上，课程与创作的结合，课程与大赛的结合，课程与项目的结合，培养和提升学生的审美情趣、造型能力、动脑、动手能力，引导学生学习的兴趣、参与力度，并能较好的体现出教学的成果，如结合课程教学形成的课程作品+课程作品进行的创意集市活动展示与义卖）；②体现服务于学校文化建设与交流上，结合学校的文化特色打造品牌形象，为学校对外的各项交流活动提供品牌宣传的“文创礼品（创意陶瓷礼品）”及学校的公共场所、主体大楼的形象设计、展示设计等，形成教与学、学与用的多重效应；

体现服务于科研、服务于地方的产学研合作：以“创意·设计”为突破点，结合创意陶瓷研发与生产，将项目引人课程、将方案应用于实战、将设计投入生产，将设计充分对接、深度融合，以文化创新融合推动，打造产教研一条线，既能激发学生的学习热情与创意，又能产生较好的经济效益，形成课程与各项活动的结合，课程与创新结合，以课程的多样性特色，带动学生学习动力，促进人才培养质量的提高，形成良性的成效；

影响与辐射的引领作用：通过文化交流，拓展视野开放教学空间，搭建此类专家学者实践交流平台，组织活动，积极参与到有影响的活动中，扩大影响、聚集人才、聚集资源，形成有聚集力、影响力的学术交流平台。

建设目标：建设具有现代实验内容和先进的实验技术，以学生为主体，教师为主导的多种形式、多环节的实验教学平台；

实验室功能：主要承担学院5个专业近7-8个类型的实验课程，每年有近20个自然班500~700人次的学生进人本实验室进行实践。达到完成造型塑造、造型材料、成型工艺和创意实现的过程，包含制作（手工成型、拉坯成型、翻模成型、修坯）、绘制（彩绘、）、刻画、施釉、烧制与展示交流；

实验实训课程及内容：专业与选修课程（立体构成、容器造型、陶艺设计、陈设设计、角色设计）；创新设计实验课程（毕业设计实践、项目设计实验、学术交流）；开放课程（作为文化素质类型课程，预备面向全校学生开放的公共选修课程）。

教学流程：理论讲述、陶艺的概念、材料与工艺、工具与设备、造型的形式法则、器物成型的基本技法、优秀作品赏析、概念设计、创意表达、设计草图、设计定稿、结构设计、工艺分析、材料把握、成型制作、装饰技法、施釉工艺、烧制等；

项目特色：成型工艺实验、装饰工艺试验、釉料工艺实验、烧制工艺实验等；

考核和评估方式：①依据实习、实训的要求制定实践教学计划，实训指导书、实践课程大纲与教案（课题内容、目的与要求、进度安排、实习实训报告、总结、成绩评定标准）；②填写《实习实训情况登记表》、《实践教学考勤、成绩登记册》等实习实训过程及学习效果的综合分析与评价、反馈。

                            实验实训项目